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聚焦京师乐育“十三五”课题开题准备 京师乐育（北京）文化科技有限公司（以下简称“京师乐育”）从事幼教行业多年，一直
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情境互动式幼儿数学教育课程
《情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索,以幼儿与教师、与材料的互动为课程实施的基本途径，以教师引导和游戏中幼儿的操作学习为基本教学形式，概括数学教育几个概念体系的内在联系,根据内在联系创设一个个情境主题，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，渗透数、量、形、时、空、逻辑关系、集合、测量、模式、统计、估算等几个概念体系的分层主要目标，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动,实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。
“字宝宝乐园”系列课程（《启蒙阅读》系列、《婴幼儿全语言整合教育课程》系列）
“字宝宝乐园”的教育理论强调：在充分发展婴幼儿口说语言的同时，创设多种适合婴幼儿自然接受语言信息和表达信息的环境，以图画、符号、文字、玩具及多种媒体为载体，通过听、看、读、说、唱、编、演、玩等多元立体化教学方法，以语言能力的培养为教育主线，让婴幼儿像自然习得口说语言一样，在玩中学，在学中玩，没有任何压力、负担和烦恼，轻松愉快地自然习得语言文字，并带动其各种能力协调发展。
奥尔夫幼儿音乐课程
此套课程贯彻综合的教育原则，具体包括：第一，音乐本身的综合。第二，音乐与美术、戏剧等艺术学科的综合。第三，音乐与健康、社会、科学等非艺术学科的综合。此套课程遵循奥尔夫“原本性”音乐教育理念中参与式的教学观念与方法，为幼儿设计了多样化的亲自参与的音乐实践活动，包括课堂参与和课外参与。教师可以结合幼儿每天的生活以及幼儿园每周、每月的教学主题、节庆活动等，为幼儿搭建一个展示自己的舞台。
