中国学前教育研究会“十三五”课题

基于幼儿教育实践的幼儿园教师教育素质的研究

课题说明

一、课题背景

（一）本课题的申请机构

本课题是经“中国学前教育研究会”十三五课题评委会严格审核，于2016年11月批准立项的国家级课题。其课题的审批单位“中国学前教育研究会”成立于1979年11月，是由民政部批准并注册的国家一级学会，也是世界学前组织(简称OMEP)的会员单位。中国学前教育研究会“十三五课题”申报工作启动后，来自全国各地的教育局、教委、幼教科研单位、学术院校、地方学会以及广大幼儿园等2000多家申请了“中国学前教育研究会”十三五课题，经学会课题委员会、幼教专家的层层审核、严格评定，最终有600多家入围并获批立项，京师乐育（北京）教育科技有限公司申请的课题有幸获批通过，同时其课题的研究方向得到了评委会专家的一致肯定：此课题研究的内容正是目前幼教发展亟待解决的问题，有着非常重要的意义和研究价值。

（二）京师乐育科研机构简介

京师乐育（北京）教育科技有限公司是以北京师范大学、首都师范大学、中国音乐学院、北京教育科学研究院早期教育研究所等教研机构、高等院校为依托的儿童专业教育研究机构，长期从事幼儿园教研教学、课程开发完善以及家庭教育服务。本课题研究团队先后承担并圆满完成了国家教育部“十一五”课题 《促进幼儿心理健康发展的教育实践研究》以及国家教师发展基金会“十二五”课题《幼儿园教师教育素质的研究》，研究团队具有专业的研究态度、丰富的研究经历以及良好的课题管理经验。京师乐育一直把“课程研发、园所服务、教师培训”作为公司营运发展坚守的根本，一直把 “帮助园所建立特色教学模式和打造特色园所品牌”作为园所服务的宗旨和目标，深耕细作，持续奉献。京师乐育有一批热爱幼教事业、培训经验丰富的培训师队伍，在全国拥有众多的长期合作的实验园所，已建立起一个比较成熟的幼儿教师培训体系；熟悉幼儿园的管理、教学、师资等情况，与幼儿园长期保持沟通与互动；自主研发的幼儿数学思维、汉语言阅读、奥尔夫音乐系列课程，具有明确的课程评价标准，拥有长时期一线教学实践的数据积累，具备检验教师素质是否提高的课程载体和效果验证样本。以上这些都将成为本课题顺利开展的有力条件和坚实基础。

（三）课题组组织结构

1.《基于幼儿教育实践的幼儿园教师教育素质的研究》总课题组、京师乐育（北京）儿童教育咨询中心这两个机构统称总部，负责对全国各地参与课题调研和课题研究的幼儿园、教师以及幼儿进行等级认证与实验研究的指导。

2.课题专家组：由全国知名的幼教专家组成，为课题的开展提供指导。

3.课题组成员：由各学科领域的教研负责人和一线优秀教师组成。

二、课题具体内容

（一）课题名称: 《基于幼儿教育实践的幼儿园教师教育素质的研究》

（二）课题规划：2017年3月至2020年9月，总计三年。

（三）课题的目的：

1. 基于本课题界定的教师教育素质的范畴，了解目前幼儿园教师素质的现状。

2. 针对教师教育素质现状所反映出的问题，探讨提升教师教育素质的具体方法、途径和策略。

（四）研究的内容：

1. 研究目前幼儿园教师的师德素质，从教师思想品德素质、职业道德素质、文化素养和心理健康素质等方面进行研究，着重研究教师对儿童的理解、尊重和爱，研究如何从儿童出发转变教师态度、教师行为和言语，表现出良好的师德素质。

2. 从领域课程出发，研究教师的专业素质，包括对儿童的认知、对儿童的理解、对领域发展特点、目标、教育方法、教育策略的理解掌握以及教育理论转变成教育实践的能力、有效的选择、组织教育内容的能力；创设发展支持性环境的能力；专业技能以及领导和组织能力等方面进行研究。

3. 通过领域课程的教学实践，观察幼儿园教师的教学、儿童发展情况，对教师教育实践效果进行分析总结，探讨提升教师的专业素质途径和方法，如何进行课程建构来帮助教师提升专业水平，如何制定不同层次和需求的幼儿园师资培训课程。

三、全国幼儿园参与课题的两种形式

(一) 成为调研园：能够为本课题提供真实有效的教师教育素质的数据，通过填写调研问卷、电话访谈等形式，与课题组老师共同完成“目前幼儿园教师教育素质现状”的调研工作。

(二) 成为子课题园：经课题组审核批准的课题园所，可根据《子课题研究备选指南》进行独立的课题研究，为本课题提供一线的教学案例和科研成果。课题组提供的《子课题研究备选指南》是分批次、分学科提供给园所进行研究参考，园所可据此拟定课题名称、研究方向和内容。

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